Beiträge 2012
Schön irrational! - Irrational schön?
Ein klassischer Unterrichtsgegenstand aus mathematikästhetischer Perspektive

Susanne Spies

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Fördert mathematisches Modellieren die Motivation in Mathematik?
Befunde einer Interventionsstudie bei HauptschülerInnen

Katja Maaß & Christoph Mischo

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Bearbeitungsmuster von Schülern bei der Lösung von Modellierungsaufgaben zum Inhaltsbereich Lineare Funktionen

Jana Krämer, Stanislaw Schukajlow & Werner Blum

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Förderung von Argumentationskompetenzen auf der Grundlage von Forscheraufgaben
Eine empirische Studie im Mathematikunterricht der Grundschule

Angela Bezold

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